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为大学生加压,需推进高等教育供给侧改革

来源:科技日报       2020-12-11 16:29

  12月9日,2019年度“中国大学生自强之星”名单揭晓,这些杰出青年学生的勤奋自强为当代大学生做出了表率。但也有一部分大学生勤奋不足,反而偷懒有余。

  此前,教育部对全国政协委员、中国工程院院士、河南农业大学校长张改平提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》进行了答复,明确提出要进一步夯实基层教学组织,提高教师教学能力,推进课程改革创新,实施科学课程评价,严格课程管理,立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩。

  不同于常见的“为中小学生减负”,为大学生加压的主张引起了广泛热议。有人认为大学生平时的课业压力已经很大了,为什么还要加压?还有人担心为大学生加压,会不会让大学教育也逐步应试化?

  在教育部的回应中,加强本科教学,旨在彻底扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象。实际上,在不同的学习阶段,学生的学习能力和所能接受的学习强度本就存在差异。中小学生正处于身心成长时期,过重的学习压力不利于其健康成长。而大学生一般已经成年,他们抗压能力强,有能力完成更繁重的学习任务。这样来看,“玩命的中学、快乐的大学”是一种本末倒置。

  从知识结构来说,大学生所要掌握的专业知识更细、更前沿,自然需要更多时间和精力才能掌握。有些家长、老师经常说“上了大学就轻松了”,也容易让学生对大学课业的认知产生误解。

  当然,为大学生加压不是简单地增加课业负担,而是要完善大学教育体系,包括评价机制的改革等。给大学生加压,本质是要加强本科教育,应当引导大学生科学管理课业、生活,既不采取“放羊式”管理,也不鼓励学生一味增加课业负担,进而影响大学生活,乃至未来人生、职业规划。

  归根结底,现代大学培养的是全面发展、人格健全的人才。尤其是在我国大力发展科学研究的背景下,亟须掌握基础技术、了解科技前沿的创新人才。呵护学生的兴趣和理想,让学生积极主动地投入专业学习和创新实践,就显得尤为重要。

  为大学生加压,不仅是大学生自己的事,更需要高等教育供给侧改革创新。所以,要创造更丰富的教学场景,给学生更多、更灵活的学习机会,只有高校形成鼓励创新、鼓励钻研的氛围,大学生的专业学习才能更扎实、更有实效。

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